Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Educación

Palabras clave: Educación no formal, adolescencias, privación de libertad

Enseña Uruguay es una asociación civil que trabaja en educación media en Uruguay en contextos de alta vulneración social desde el año 2015 llevando adelante un Plan de Formación y Acompañamiento docente de 2 años de duración en distintos programas educativos. Uno de esos programas Puentes Educativos, funciona desde 2022, trabajando en convenio con INISA, para facilitar un espacio de educación no formal a adolescentes privados de libertad de manera singularizada. Con el objetivo de mejorar habilidades asociadas al aprendizaje como la comprensión lectora, la escritura y el pensamiento lógico matemático, habilidades socioemocionales, fortaleciendo así el vínculo con la educación. La propuesta se inscribe en la tradición de la pedagogía crítica latinoamericana y se proyecta como un modelo replicable de justicia restaurativa que incide en la reconstrucción del tejido social y en el fortalecimiento de la democracia en contextos de encierro.

Actualmente se lleva adelante la propuesta en 3 centros de privación de Montevideo (CIAM, Pre-egreso y Desafío), con un alcance total de 150 estudiantes anuales, que presentan mucha heterogeneidad en su nivel educativo, sin embargo, suele coincidir que provienen de trayectorias de desafiliación educativa temprana o de mucha frustración asociada a la educación formal.

La propuesta es de participación voluntaria y funciona con una frecuencia semanal, en un espacio personalizado (máximo 6 estudiantes cada 2 educadores), intentando abordar estas habilidades desde el interés temático de los estudiantes, dando flexibilidad en la elección de tareas y participación en el establecimiento de los objetivos de aprendizaje. Se busca construir actividades contextualizadas que contemplen la etapa vital de los estudiantes y en las que pueda evidenciarse lo significativo de los aprendizajes para la vida cotidiana. Se busca que las actividades propuestas conlleven un nivel óptimo de desafío, evitando, por un lado, que lo consideren muy sencillo y que no los desafíe, pero por el otro que tampoco sea tan desafiante que los lleve a frustrarse frente a la imposibilidad de completar la tarea.

Para cada estudiante se realiza un proceso de evaluación diagnóstica al incorporarse a la propuesta, aplicando 4 rúbricas de aprendizaje y de acuerdo con lo observado se realiza un Plan Educativo personalizado. Además, se les propone realizar portfolio donde centralizar las actividades realizadas en el espacio, que debe contar con una carátula creada por ellos mismos, donde se registra el progreso de cada estudiante.

Cada encuentro inicia con un juego, para generar mayor predisposición hacia el aprendizaje, fortaleciendo el vínculo educativo, luego se realizan las tareas en función de los objetivos individuales. Se cierra el encuentro con alguna actividad metacognitiva para que los estudiantes puedan hacer consciente su proceso de aprendizaje.

A lo largo de esta experiencia la asistencia voluntaria promedio ha sido cercana al 80%. También se realizan mediciones de los objetivos de aprendizaje en 3 momentos del ciclo anual para poder valorar si lo objetivos propuestos tuvieron alguna evolución. Con respecto a las habilidades socioemocionales, se está aplicando una rúbrica piloto con el fin de identificar en qué nivel se encuentra cada adolescente en las siguientes habilidades: Disposición al aprendizaje, autorregulación, autoconcepto y mentalidad de crecimiento. En función de lo observado se hace foco en alguna de ellas trabajándolo de manera transversal en cada encuentro.

En dos instancias anuales se busca relevar la percepción de los estudiantes sobre el espacio educativo para lo que se aplica una encuesta sobre clima de aula. Los resultados de 2025 indican una alta valoración del espacio, siendo las dimensiones evaluadas: vínculo educativo 79%, ambiente de aprendizaje 85%, aprendizaje profundo 97% y altas expectativas 94%. También se busca una expresión continua de su voz en el espacio o de propuestas concretas mediante boletos de salida anónimos (actividades de finalización de la tarea con preguntas sobre el encuentro de ese día).

En cuanto al vínculo con INISA se destaca que se llevan adelante reuniones de evaluación realizadas con cada centro al finalizar el año para ajustar el funcionamiento. También se realizan reuniones periódicas con la dirección de educación y de seguimiento del convenio en las que se ha valorado año a año el profesionalismo y compromiso de la organización.

En 2026, Puentes Educativos cuenta con 8 docentes trabajando en duplas distribuidos de los distintos centros de la siguiente manera: Pre egreso 8 horas semanales, CIAM 4 horas semanales y Desafío 4 horas semanales. Además, el programa cuenta con el trabajo específico en procesos de alfabetización inicial, el cual lleva adelante una psicopedagoga, trabajando con adolescentes con mayor rezago o dificultades específicas de aprendizaje en los 3 centros, acompañando actualmente a 8 estudiantes. Todos los docentes cuentan con formación continua y acompañamiento por parte de una facilitadora. La formación aborda temáticas enfocadas en brindar herramientas para la mejora de la práctica educativa. El acompañamiento de la facilitadora se centra en realizar visitas al aula cada 3 semanas, con el fin de poder analizar en conjunto el encuentro educativo con la evidencia concreta para diseñar estrategias para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Anualmente se realizan distintas actividades que nutren a la propuesta educativa como las salidas didácticas y proyectos temáticos. Las salidas didácticas buscan promover el acceso a la cultura, así como la interacción en el ámbito social externo a la privación. Se han visitado el Museo del Fútbol, Espacio Ciencia, La Muralla y la playa. El año pasado también se realizó un proyecto de escritura colaborativa que concluyó con el producto de un libro escrito en formato “elige tu propia aventura”, del cual participaron 40 adolescentes de los tres centros. Para presentar Un puente a la aventura se llevó a cabo un evento en el salón en el anexo del Palacio Legislativo, con autoridades, familias y educadores de Enseña Uruguay e INISA.

Puentes Educativos es un programa que nace desde una perspectiva de derechos, buscando fortalecer el derecho a la educación, no desde el punto de vista del acceso, sino desde la búsqueda de resignificación del sentido de la educación. Busca que los adolescentes privados de libertad puedan sentir que el espacio educativo también puede ser su lugar, que su propio saber es valioso y que todos somos aprendices eternos, siendo el error y los desafíos parte natural de todo proceso de aprendizaje. Las habilidades que se buscan fortalecer son herramientas valiosas para enfrentar la vida en sociedad al momento del egreso.