Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Educación

El presente trabajo analiza tres experiencias impulsadas por el Programa de Extensión en Cárceles (PEC) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires: el Encuentro Nacional de Escritura en la Cárcel (ENEC), el Festival Teatro en la Cárcel y el Taller de Escritura Crítica (TEC). A partir de estas experiencias, nos proponemos reflexionar sobre las formas en que la Universidad construye articulaciones entre el adentro y el afuera de la cárcel, habilitando circulaciones de la palabra, el arte y el conocimiento que tensionan los límites físicos, simbólicos e institucionales del encierro.
El trabajo parte de una preocupación por las formas contemporáneas de segregación y endurecimiento punitivo, en un contexto de deterioro de las condiciones de vida en las cárceles y amenaza de los espacios educativos universitarios en contextos de encierro. En este escenario, entendemos la educación superior como un derecho por garantizar y como una práctica capaz de producir porosidades institucionales y simbólicas (Laferriere, 2006; Kalinsky, 2016; Sanz 2025), habilitando debates y reflexiones situadas en la intersección entre el afuera y el adentro. Nos interesa particularmente indagar cómo determinadas prácticas culturales (la escritura, la lectura, el teatro, la crítica) funcionan como formas de intervención pedagógica y política que disputan sentidos acerca de quiénes pueden ejercer la palabra pública, producir conocimiento y participar de la vida cultural.
Desde una perspectiva cualitativa e interdisciplinaria, el trabajo recupera escenas pedagógicas, experiencias de gestión universitaria y producciones culturales desarrolladas en contextos de encierro. El análisis se sustenta en registros de las actividades, publicaciones producidas en talleres y encuentros, materiales y reflexiones surgidas de nuestras propias prácticas de investigación, docencia y extensión. Las autoras participamos en distintas instancias del PEC y desarrollamos investigaciones radicadas en el proyecto UBACyT “Escritura en la cárcel e intervenciones con la literatura y otras artes y oficios culturales en contextos de encierro punitivo”, dirigido por Juan Pablo Parchuc.
En un primer momento, abordamos el ENEC, un encuentro anual organizado por el PEC desde 2014, que reúne experiencias pedagógicas y producciones culturales realizadas en cárceles de Argentina y Latinoamérica, en el marco de paneles temáticos, muestras de publicaciones y material audiovisual, y una feria de cooperativas y emprendimientos de personas liberadas. Nos detenemos especialmente en dos dispositivos: la mesa de publicaciones “Trazos” y la mesa de lectura. Trazos reúne libros, revistas y fanzines producidos en talleres y espacios educativos en cárceles, conformando un archivo físico y virtual que preserva y pone en circulación producciones escritas por personas privadas de la libertad. A través de poemas, relatos, textos jurídicos, reflexiones y denuncias, estas publicaciones construyen narrativas alternativas sobre la cárcel, el delito y la seguridad, disputando sentidos a los discursos punitivistas y estigmatizantes.
La mesa de lectura, por su parte, se configura como un espacio de circulación de la palabra y de “politización de la escucha” (Rodríguez, 2020). Allí, estudiantes privadxs de la libertad y liberadxs leen sus textos, comparten experiencias de escritura y participan de intercambios con públicos diversos. El trabajo de organización incluye la gestión de permisos para salidas transitorias, así como estrategias alternativas, como el envío de audios, videos y entrevistas grabadas, cuando la presencia física de lxs autorxs no es posible. Estas experiencias permiten construir comunidades de escritorxs y lectorxs que trascienden el tiempo y el espacio del encierro, generando nuevas formas de reconocimiento y participación cultural.
En un segundo momento, analizamos el Festival Teatro en la Cárcel, desarrollado desde 2023 en el Complejo Penitenciario Federal IV de Ezeiza y en el Complejo Penitenciario Devoto de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El festival surge como una práctica de gestión universitaria orientada a volver permeables las fronteras institucionales y culturales que históricamente organizaron de manera desigual el acceso a determinadas manifestaciones artísticas y a la universidad. A lo largo de cuatro ediciones, el festival programó obras teatrales provenientes del circuito cultural de la Ciudad de Buenos Aires, articulando el trabajo entre la universidad, una productora, una dramaturga, compañías teatrales y organismos de financiamiento.
El análisis del festival permite pensar cómo el ingreso del teatro en la cárcel produce desplazamientos en las dinámicas cotidianas del encierro. La experiencia no implica únicamente el acceso a bienes culturales, sino también la construcción de nuevas prácticas y disposiciones subjetivas. Así como la universidad contribuye a la formación de un oficio de estudiante, el festival construye un oficio de espectador/a: escuchar, sostener la atención, compartir una experiencia estética colectiva y elaborar interpretaciones sobre lo visto. Estas prácticas son reapropiadas activamente por lxs estudiantes, quienes resignifican el espacio teatral mediante comentarios, intercambios y formas de participación que cuestionan la separación estricta entre escena y platea.
Asimismo, el trabajo recupera antecedentes vinculados a talleres culturales analizados en investigaciones previas del equipo (Parchuc et al., 2020; Bustelo e Ichaso, 2025). A partir de estas experiencias, observamos cómo la escucha, la representación y el trabajo con la ficción habilitan formas de circulación de la palabra que trastocan el orden penitenciario. La ficción aparece así como un espacio de construcción de metáforas, intimidad y resistencia frente a las lógicas de desubjetivación del encierro.
Finalmente, presentamos algunas propuestas pedagógicas del Taller de Escritura Crítica, iniciado en 2025. El TEC se propone acompañar trayectorias educativas universitarias y promover instancias de reflexión crítica sobre los usos asociados a la escritura en contextos de encierro. Durante su primer año, parte del trabajo estuvo orientado a un proyecto transnacional de intercambio epistolar entre estudiantes privadas de libertad en Argentina, Brasil y Reino Unido. Estas experiencias permiten observar cómo el aula universitaria en la cárcel se constituye como un territorio pedagógico donde se reconstruyen lazos, se comparten saberes situados y se elaboran estrategias colectivas para resistir las violencias burocráticas y penitenciarias.
Sostenemos que las experiencias analizadas producen formas de porosidad institucional y simbólica capaces de transformar tanto a quienes participan de ellas como a la propia universidad. De esta manera, obligan a revisar los límites, lenguajes y modos de funcionamiento de la institución universitaria. En este sentido, las prácticas culturales desarrolladas en contextos de encierro constituyen dimensiones centrales de la formación ciudadana y universitaria.
En definitiva, el trabajo busca aportar a la reflexión sobre el papel de la universidad pública en contextos de encierro, mostrando cómo las experiencias culturales y pedagógicas permiten construir puentes entre el adentro y el afuera, entre el presente del encierro y la posibilidad de otros horizontes futuros. Aquello que se construye dentro de la cárcel (la palabra, los vínculos, las prácticas artísticas y las trayectorias educativas) no queda clausurado en el tiempo del encierro, sino que proyecta formas posibles de participación social, cultural y política más allá de la cárcel.
Palabras clave: Universidad; contextos de encierro; experiencias culturales.
Referencias
Bustelo, C. e Ichaso, I. (coords.). (2025). Para que algo quede: herramientas pedagógicas que (nos) funcionan en contextos de encierro. Colección cuadernos del IICE. https://iice.institutos.filo.uba.ar/publicacion/para-que-algo-quede-herramientas-pedag%C3%B3gicas-que-nos-funcionan-en-contextos-de-encierro
Kalinsky, B. (2016). La cárcel hoy. Un estudio de caso en Argentina. Revista de historia de las prisiones, (3), 19-34.
Laferriere, M. (2006). La universidad en la cárcel. Programa UBA XXII. Libros del Rojas.
Parchuc, J. P., Bustelo, C., Ichaso, I., Charaf, S., García, Y., Rubin, M. J., et al. (2020). Escribir en la cárcel. Prácticas y experiencias de lectura y escritura. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires.
Rodriguez, A. (2020). Exposición en la mesa de presentación de Hacer vivir, hacer morir. VII Encuentro Nacional de Escritura en la Cárcel. https://www.youtube.com/watch?v=T_fI-gaNdEM&ab_channel=FILOUBA
Sanz, A. (2025). Tapando poros. La resolución ministerial 372/25 como nueva práctica totalizante. Prisiones. Revista digital del Centro de Estudios de Ejecución Penal, (8), 157-180.