Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Educación

El presente trabajo sistematiza la experiencia del proyecto de extensión universitario “Cuerpos en tránsito. Representaciones sociales en torno al territorio carcelario”, postulado en el marco de la convocatoria de extensión 2024 y aprobado para ser desarrollado durante el ciclo lectivo 2025. El proyecto fue presentado por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) para ser llevado a cabo en el Centro Educativo de Nivel Secundario (CENS) N°455, alojado en la Unidad Penal N°2 de Sierra Chica, provincia de Buenos Aires, Argentina. Los objetivos de la propuestas estuvieron vinculados a contribuir a la deconstrucción de las representaciones sociales en torno al sujeto detenido y el espacio carcelario (Guiretti; 2021 y Montaña; s/f). con el propósito de favorecer la ruptura de configuraciones de sentido común y la reflexión sobre los sentidos de la cárcel en nuestras comunidades. En consecuencia, se promovieron espacios de taller para lograr instancias de reflexión y problematización sobre las representaciones sociales instaladas, fomentando espacios pedagógicos en los que, a través de la técnica de cartografía corporal, se compartieron experiencias, historias de vida, imágenes, emociones, que propiciaron diálogos y reflexiones individuales y colectivas. Las instancias de encuentro entre estudiantes universitarios y aquellos que se encuentran cursando la educación secundaria fomentaron la continuidad educativa y un acercamiento a la vida universitaria. Asimismo se buscó, sostener y ampliar las propuestas formativas destinadas a estudiantes, docentes y otros actores sociales vinculados al trabajo de la Universidad en la cárcel y diseñar estrategias de circulación y difusión que ayuden a visibilizar los debates y reflexiones generados durante los espacios taller. Por lo tanto, aquí nos interesa recuperar, compartir y reflexionar sobre la constitución, puesta en marcha y algunos resultados del proyecto de extensión.
En cuanto al surgimiento de la propuesta podemos mencionar que el proyecto de extensión “Cuerpos en tránsito” se desprende de la participación de un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Humanas de UNICEN, en el Curso - Taller “Educar en contextos de privación de libertad”, organizado por el Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas “Estudios sobre Sociedad, Acceso a Derechos y Cárceles” (NACT ESADyC) y el Programa de Educación en Contexto de Encierro (PECE), ambos espacios radicados en la Facultad de Ciencias Sociales de UNICEN. Asimismo, el curso - taller fue reconocido como Práctica Socioeducativa por la mencionada institución educativa y por la Facultad de Ciencias Humanas de UNICEN lo que generó mayor interés por parte del estudiantado en participar de la propuesta formativa.
La participación en este curso generó inquietudes y discusiones sobre la necesidad de abordar las representaciones sociales en torno al sujeto detenido y el territorio carcelario, rompiendo con la lógica adentro/afuera, para proporcionar transformaciones respecto de las miradas (y cegueras) acerca de los sentidos de la cárcel y la población privada de libertad (Correa; 2019) . En este marco, se conformó un equipo integrado por docentes y estudiantes de las Facultades de Ciencias Humanas y Ciencias Sociales de la UNICEN, junto con estudiantes universitarios privados de libertad pertenecientes a las Facultades de Sociales y Derecho, que desarrollan sus trayectorias académicas en el Centro Universitario Rodolfo Walsh (CURW), alojado en la Unidad Penal N°2 de Sierra Chica. Esta articulación permitió construir una propuesta extensionista interdisciplinaria orientada a problematizar las miradas hegemónicas sobre el territorio carcelario, disputando sentidos vinculados al punitivismo, la exclusión y la estigmatización social (Daroqui y López; 2012).
La puesta en marcha de la propuesta de extensión estuvo signada por la metodología cuerpo-territorio, que busca generar espacios de reflexión que permiten, a quienes participan, visualizar su cuerpo como un espacio propio en constante diálogo con el entorno que habitan (Colectivo Miradas Críticas del Territorio desde el Feminismo;2017 y Actis y Arens; 2022). Se nutre de los desarrollos teórico-prácticos (y políticos) de los feminismos populares y latinoamericanos, para referir a prácticas educativas que cuentan con una dimensión pedagógica y participativa, más o menos explícita, en tanto habilitan la palabra de sujetos históricos, especialmente subalternizados, y su inscripción en procesos colectivos de reflexión en los que invitan al cuerpo y lo resignifican como lugar portador de saberes mediante “la exploración de los sentidos y sentires”. Desde esta perspectiva metodológica, durante el año, se realizaron encuentros mensuales con alrededor de treinta estudiantes del tercer año de la educación secundaria de donde surgieron intervenciones gráficas y escritos biográficos que fueron presentados en distintas sedes de la UNICEN (Biblioteca Central y Facultad de Ciencias Humanas) y ante la comunidad en el Centro Cultural Arte y Parte, durante la Semana de la Extensión. Además se acompañó a los estudiantes de la secundaria al Aula Universitaria en la Unidad Penal en el marco de “Sociales en Acción” generando una instancia de articulación entre la extensión y la formación académica a través de la promoción de carreras de la Facultad de Ciencias Sociales, reconociendo el trabajo que se realiza desde el Programa de Educación en Contextos de Encierro (PECE).
El desarrollo de la propuesta tuvo diferentes impactos. En primer lugar, puede mencionarse que el proyecto se convirtió en un puente entre los estudiantes secundarios que participaron y la Universidad. No sólo fue posible reflexionar críticamente sobre ciertas representaciones sociales instaladas, sino que, al decir de uno de los estudiantes “pudimos ver que, muchas veces, nosotros (en relación a las personas privadas de libertad) tenemos más prejuicios sobre nosotros mismos que ustedes (en relación al equipo extensionista)”. Como resultado de esta articulación, cinco estudiantes secundarios, del CENS N° 455, se inscribieron a las carreras que se ofrecen en el Centro Universitario Rodolfo Walsh para el ciclo lectivo 2026, sumándose además, ahora como estudiantes universitarios en la continuidad del proyecto de extensión “Cuerpos en tránsito 2026”.
Por otro lado, el proyecto acortó la distancia entre los estudiantes y sus familias. La publicación en redes sociales de las acciones que se llevaban a cabo en los encuentros y las presentaciones realizadas en las sedes de la UNICEN generaron el intercambio con familiares de los estudiantes quienes reconocieron la relevancia de la propuesta en el tránsito de sus seres queridos por el encierro.
Otro resultado del proyecto fue la multiplicación del interés por la temática en distintos ámbitos de la Facultad de Ciencias Humanas que se tradujeron en el diseño y dictado de un seminario para estudiantes de la Licenciatura Trabajo Social por parte del equipo docente de “Cuerpos en Tránsito” con una asistencia de más de 30 estudiantes con interés en la temática. De este curso surgieron, además, tres nuevos proyectos de tesis de licenciatura referidos a las particularidades, sentidos y vida cotidiana en las cárceles y el acceso a derechos de las personas privadas de libertad.
En suma, es posible sostener que las prácticas extensionistas en contextos de encierro, desde una perspectiva crítica (Tommasino y Cano; 2016 y Trinidad Mazzei; 2025), posibilitaron poner de relieve problemáticas de la privación de libertad a partir de la palabra de las propias personas detenidas promoviendo redes y articulaciones con gran alcance transformador, al tiempo que promovieron la apertura a la no universidad, a la “extensión en sentido contrario” fracturando el binomio clásico cárcel-universidad desde el tránsito de la concepción tradicional de "la universidad en la cárcel" a un proceso inverso donde "la cárcel ingresó a la universidad".