En los cuatro ejes se valorarán contribuciones que, desde el marco de la Educación Superior como bien público social y derecho humano universal, promuevan miradas integrales y articuladas. Se alientan aportes sobre cultura digital y tecnologías emergentes, especialmente inteligencia artificial, considerando criterios de uso responsable: ética, integridad académica, protección de datos, accesibilidad, transparencia y sesgos, así como sus impactos educativos y territoriales.
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Los desafíos de la docencia en la Educación Superior.
Este eje invita a compartir experiencias y reflexiones sobre los desafíos que supone el ejercicio de la docencia desde una perspectiva atenta a garantizar el pleno ejercicio de los/as estudiantes a estudiar y aprender en la Educación Superior. En este sentido, se recibirán contribuciones que analicen políticas académicas y prácticas pedagógicas asociadas a los procesos de democratización del acceso, la permanencia y el egreso en instituciones de Educación Superior; los dispositivos de acompañamiento de trayectorias estudiantiles, la articulación con la enseñanza secundaria y los programas de ingreso, las innovaciones pedagógicas en materia de contenidos, materiales y evaluación con un horizonte de justicia curricular, entre otras. Asimismo, este eje recibirá contribuciones sobre los desafíos en términos de la incorporación de nuevas tecnologías para la enseñanza, la producciones didácticas en contextos híbridos, así como también problematizaciones sobre el impacto en la calidad los aprendizajes, las trayectorias estudiantiles y las formas del vínculo pedagógico.
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Investigación y desarrollo en la Educación Superior.
Este eje convoca a la comunicación de proyectos de investigación y desarrollo emprendidos por docentes y/o estudiantes de instituciones de Educación Superior. Los resúmenes pueden consistir en la exposición de resultados de proyectos ya concluidos o bien en proyectos en curso que den cuenta de los desafíos de la integración entre actividades de docencia e investigación, la formación y acompañamiento en la iniciación científica de estudiantes, innovaciones en materia de desarrollos tecnológicos y reflexiones didácticas asociadas a cátedras de metodología de la investigación o investigación educativa. Se valorarán especialmente proyectos de investigación que delimiten y/o articulen su objeto de estudio con problemas asociados a la educación superior como bien público social.
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La Educación Superior en la comunidad y en los territorios.
Este eje busca visibilizar el desarrollo de prácticas de Educación Superior en diálogo con la comunidad y sus territorios a través de proyectos de extensión, prácticas profesionalizantes en territorios y materias asociadas al campo de la práctica en la formación docente en escuelas. Se espera recibir resúmenes que permitan conocer procesos de sistematización de experiencias de extensión así como también socialización de proyectos que inician su puesta en marcha. Se recibirán también análisis de procesos de curricularización en carreras, así como experiencias de articulación entre instituciones de Educación Superior y su vínculo con otras instituciones educativas para la formación profesional y docente.
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Perspectivas transversales por la inclusión en la Educación Superior.
Este eje transversal espera recibir contribuciones que analizan políticas académicas y prácticas pedagógicas en diálogo con perspectivas ambientales, de género y de discapacidad que permitan reconocer nuevas agendas en la Educación Superior. Asociado a la perspectiva ambiental se recibirán contribuciones sobre el desarrollo de experiencias situadas de educación ambiental en el nivel superior, reflexiones sobre los vínculos entre ambiente, territorio y frontera, producción agroindustrial y sustentabilidad, ciudad y ambiente. En cuanto a la perspectiva de género se recibirán contribuciones asociadas la problemática de las brechas de acceso de mujeres y disidencias en la educación superior, así como la visibilización en la ciencia y carrera académica. Finalmente, se recibirán contribuciones asociadas a experiencias de inclusión de personas con discapacidad en la educación superior y la reflexión sobre los dispositivos institucionales de acompañamiento y apoyo para garantizar dichas trayectorias.